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來源：中國綠色時報

森林康養(yǎng)是基于森林生態(tài)環(huán)境，融合生態(tài)、景觀、食藥和文化資源與醫(yī)學、養(yǎng)生學開展保健養(yǎng)生、康復療養(yǎng)、健康養(yǎng)老的服務活動。發(fā)展該產(chǎn)業(yè)是踐行綠水青山就是金山銀山理念的有效途徑，是實施健康中國戰(zhàn)略的重要措施。截至2024年，全國已建成3000余處森林康養(yǎng)基地，森林生態(tài)旅游游客量達27.61億人次。然而，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化轉型過程中，復合型技術技能人才短缺成為制約發(fā)展的關鍵瓶頸——部分院校實訓課程與行業(yè)需求脫節(jié)，學生入職后需“二次培訓”；區(qū)域間實訓標準不一，教學質量參差不齊。在此背景下，由湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院省級“楚怡”森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)教師教學創(chuàng)新團隊聯(lián)合溫州科技職業(yè)學院等多所院校及行業(yè)專家編寫的《森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)專業(yè)實訓教學指南》（以下簡稱《指南》）正式發(fā)布。作為湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃課題核心成果，該《指南》首次構建起“崗課賽證”融通的實訓教學體系，填補了國內(nèi)該領域教學標準的空白，為高素質產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供了“標準答案”。

構建實訓體系，破解人才培養(yǎng)痛點

針對當前實訓教學“標準模糊、內(nèi)容脫節(jié)、能力單一”等問題，《指南》以職業(yè)崗位能力為核心，系統(tǒng)構建了“目標—課程—實施”三位一體的實訓教學體系。

在目標設定上，確立“素質、知識、技能”培養(yǎng)框架。素質目標聚焦生態(tài)文明理念、工匠精神和團隊協(xié)作能力養(yǎng)成；知識目標涵蓋專業(yè)知識及信息技術等工具性知識；技能目標突出森林資源調(diào)查、康養(yǎng)項目設計、旅游產(chǎn)品營銷等核心能力，兼顧數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等拓展技能，實現(xiàn)“德技并修”培養(yǎng)。

在課程設置上，打造“基礎—核心—拓展”三級進階體系?；A課實訓，如《森林動植物鑒賞》夯實專業(yè)認知，培養(yǎng)動植物識別等基礎能力；核心課實訓，如《森林康養(yǎng)實務》聚焦崗位核心技能，開展康養(yǎng)基地踏查、自然教育活動設計等實戰(zhàn)訓練；拓展課實訓，如《研學旅行》拓寬職業(yè)路徑，提升研學方案設計、野外急救等多元技能，形成“從入門到精通”的能力培養(yǎng)鏈條。

在實施過程中，強調(diào)“真實場景、實戰(zhàn)項目”的重要性。它明確了森林生態(tài)旅游服務實訓室、康養(yǎng)與自然教育實訓基地等的建設標準，要求配備模擬導游軟件、環(huán)境監(jiān)測儀等專業(yè)設備，為學生提供真實的職業(yè)場景。同時，采用“任務驅動—項目實施—成果轉化”的教學模式，將企業(yè)的真實項目引入課堂，讓學生在實踐中鍛煉自己的能力。例如，要求學生為本地景區(qū)設計直播營銷方案并落地執(zhí)行，使學生能夠在實際操作中積累經(jīng)驗，實現(xiàn)教室與崗位的無縫銜接。

四大創(chuàng)新特色，激活產(chǎn)教融合動能

《指南》的核心競爭力在于其深度契合產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新設計，具有四大顯著特色，得到了行業(yè)的高度認可。

崗課賽證深度融合是《指南》的一大亮點。它將職業(yè)標準、技能大賽、資格證書要求融入實訓全過程，實現(xiàn)了“學考用”一體化。在《導游基礎》實訓中，對接全國導游資格考試現(xiàn)場考核標準，強化學生的導游詞創(chuàng)作與講解技能；在《森林康養(yǎng)實務》中，融入森林園藝康養(yǎng)師職業(yè)技能標準，學生實訓合格后即可直接參與職業(yè)技能等級認定，大大縮短了從學習到就業(yè)的過渡周期。

內(nèi)容覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈是《指南》的又一特色。其實訓項目涵蓋了森林資源調(diào)查、生態(tài)旅游、森林康養(yǎng)、自然教育、產(chǎn)品營銷等全產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，既保留了資源調(diào)查、導游服務等傳統(tǒng)模塊，又新增了數(shù)字化營銷、虛擬仿真實訓等前沿內(nèi)容，適應了產(chǎn)業(yè)智能化轉型的需求。

實踐導向教學革新是《指南》的重要創(chuàng)新。它采用案例分析、小組協(xié)作、教師指導相結合的教學方法，結合虛擬仿真、大數(shù)據(jù)技術，提升了實訓的實效性。在“森林生態(tài)資源調(diào)查與評價”項目中，學生需要使用GPS、空氣負氧離子測量儀等設備進行實地踏查，并運用“數(shù)圖”軟件分析數(shù)據(jù)，最終形成評價報告，全程模擬行業(yè)真實工作流程，讓學生在實踐中提高自己的能力。

應用成效顯著，全國范圍逐步推廣

自《指南》試用以來，已在湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院、湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院、溫州科技職業(yè)學院等多所院校落地，覆蓋學生超3萬人次，為湖南省林業(yè)乃至全國森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)等機構提供人才培訓支撐，助力企業(yè)解決技能人才短缺問題。

目前，《指南》已通過省級專業(yè)教學資源庫、全國森林康養(yǎng)產(chǎn)教融合共同體等平臺推廣，并在全國高職林業(yè)類、旅游類院校逐步應用。未來，編寫團隊將結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，持續(xù)更新碳匯旅游、智慧康養(yǎng)等新興領域實訓內(nèi)容，開發(fā)配套虛擬仿真資源，打造動態(tài)升級的實訓教學體系，為森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展注入“人才動力”。（屈中正 肖澤忱）